| Objectifs | Les troubles des comportements liés à ces démences sont très perturbants pour l’entourage familier. Les changements de caractère et l’indifférence affective qui sont manifestés par les patients sont difficiles à supporter aussi bien pour les proches que pour les professionnels. La formation permet d’appréhender le plus sereinement possible la prise en charge de ces patients sur ses différents aspects. Connaitre les facteurs de déclenchement de l’agressivité chez les personnes âgées démentes Aider les soignants à prendre conscience des risques de dérive (maltraitance) Aider les soignants à apporter une réponse adaptée |
| Programme | Qu’est-ce que la démence ? Donner la définition de la démence et quelques généralités : • Connaître le sens du mot démence et reconnaître les symptômes qui permettent de poser ce diagnostic • Repérer et classer les principaux types de comportement perturbés et perturbateurs et les réactions qu’ils déclenchent chez les soignants • Amener le groupe à proposer des actions concrètes favorisant une prise en charge adaptée et bienveillante pour prévenir la maltraitance Questionnement éthique autour des situations du quotidien • Qu’est-ce que bien faire ? • Quoi faire pour bien faire ? • Comment ? • Pourquoi ? |
| Méthodes pédagogiques | Apports du formateur. Travaux de groupes. Exercices et études de situations vécues par les participants. |
| Public | Personnel soignant |
| Prérequis | Être soignant |
| Durée | 2 jours |
| Profil des intervenants | Cadre infirmier |
| Lieu | Sur site |
| Tarif intervention |  |
| Objectifs | • Connaitre les bases anatomiques et physiologiques des fonctions urinaires et intestinales. • Repérer et définir les causes des différents types d’incontinence. • Repérés et prévenir les facteurs favorisants. • Identifier les conséquences biologiques, physiologiques et sociales et leur impact chez les personnes âgées. • Développer des attitudes adaptées et individualisées en s’inscrivant dans une stratégie d’équipe. • Connaitre les produits de protection et leur bonne utilisation. |
| Programme | Jour I • Définitions des incontinences • Rappel anatomie –physiologie- pathologie des fonctions urinaire et intestinale et les effets du vieillissement • Les conséquences de l’incontinence sur la vie des P.A Jour II • Le rôle des soignants dans le diagnostic médical de l’incontinence • Les actions de prévention de l’incontinence • Le traitement de l’incontinence • Analyse des pratiques : prévention et approche globale de la prise en charge de la P.A • Dimension psychologique et relationnelle autour de l’incontinence • Travail d’équipe Pédagogie • Apports théoriques • Etude de cas cliniques • Participation du laboratoire distributeur des protections Documents • Documents supports pour une prise en charge individualisée : • Diagnostic individualise D’évaluation de l’incontinence diurne et nocturne de la P.A en institution • Protocoles individualisés d’hygiène • Documentation |
| Public | Personnel soignant |
| Prérequis | Être soignant |
| Durée | 2 jours |
| Profil des intervenants | Cadre infirmier |
| Lieu | Sur site |
| Tarif intervention | |
| Objectifs | La dépression est l’un des problèmes de santé mentale les plus communs chez le sujet âgé. C’est une cause importante de dépendance et d’institutionnalisation. Elle est associée à un risque important de passage à l’acte suicidaire et en France un suicide sur 3 concerne une personne âgée soit 3 000 par an, y compris en EHPAD. Les états dépressifs du sujet âgé ont les mêmes critères que ceux de l’adulte plus jeune, néanmoins les signes d’appel ne sont pas toujours les mêmes. En particulier, l’humeur dépressive n’est pas forcément exprimée d’emblée et peut être méconnue par rapport à d’autres symptômes qui ne sont pas spécifiques de la dépression. On peut remarquer trois éléments importants : • Les troubles dépressifs majeurs doivent être distingués du vieillissement normal. • Un syndrome douloureux doit systématiquement faire évoquer une dépression chez le sujet âgé. • Un déficit cognitif associé doit également orienter sur la recherche d’un syndrome démentiel. Ces derniers évoquent l’importance de connaître et distinguer les symptômes majeurs (et ceux de deuxième rang), de maîtriser les outils d’évaluation de la douleur, de reconnaître les principaux signes de la désorientation. Adapter les outils d’aide au repérage et autodiagnostic de la dépression, élaborer une stratégie de prise en charge en s’appuyant sur les recommandations de bonnes pratiques de l’HAS |
| Programme | • Définition et facteurs de risque • Les symptômes de la dépression • Particularités et formes cliniques chez e sujet âgé • Diagnostics associés, apathie, affections somatiques, alcoolisme, iatrogénie, deuils, anxiété. • Les outils de dépistage : mini GDS, inventaires Apathie, NPI. • Evaluation globale : test de déficit cognitif, indicateurs de la crise suicidaire. • Prise en charge visant à l’amélioration des symptômes et de la qualité de vie, à la restauration fonctionnelle, à la prévention des rechutes Surveillance, durée et réévaluation du traitement médicamenteux |
| Méthodes pédagogiques | • L’interactivité sera recherchée • Les apports théoriques seront systématiquement mis en regard des pratiques quotidiennes des équipes pluridisciplinaires |
| Public | Personnel soignants |
| Prérequis | Être soignant |
| Durée | 2 jours |
| Profil des intervenants | Cadre infirmier |
| Lieu | Sur site |
| Tarif intervention | |
| Objectifs institutionnels | Le module s’adresse aux personnes travaillant ou souhaitant travailler auprès de personnes âgées. Il permet de mieux connaitre leurs besoins spécifiques afin d'en tenir compte tant dans les gestes de la vie quotidienne que dans ceux du soin. |
| Objectifs pédagogiques | A l'issue de la formation les participants seront capables de : • Citer les principaux arguments permettant à une personne âgée de comprendre l'intérêt pour elle de se faire prendre en charge au sein d'un foyer logement ou de passer dans une structure médicalisée • Citer les principaux besoins des personnes âgées et les moyens pouvant être mis à leur disposition • Mettre des mots sur des difficultés rencontrées auprès de certaines personnes et trouver des solutions en équipe. |
| Programme | Apports sur les spécificités des personnes âgées Qu’appelle- t- on personne âgée ? Qui sont les personnes âgées ? Découverte du sens de l’entrée en institution pour la personne âgée Le vieillissement physiologique Syndromes spécifiques des personnes âgées Le vieillissement psychique et ses manifestations Aider à passer de la prestation hôtelière d’un foyer logement à la prise en charge médicalisée de l’EHPAD Découvrir le sens du « prendre soin » dans toutes ses dimensions : physiologiques, psychiques, psychologiques Comment évaluer la dépendance ? Quel outil pour le faire ? Présentation de la charte des personnes âgées dépendantes La vie dans une EHPAD |
| Méthodes pédagogiques | Alternance d’apports théoriques et d’expériences de terrain. Supports vidéo et kit Mobiqual. Alternance d’apports théoriques et d’expériences de terrain. Supports vidéo et kit Mobiqual. |
| Public | Le personnel intervenant auprès des personnes âgées |
| Prérequis | Être soignant |
| Durée | 1 jour |
| Profil des intervenants | Cadre infirmier |
| Lieu | Sur site |
| Tarif intervention | |
| Objectifs institutionnels | Les troubles des comportements liés à ces démences sont très perturbants pour l’entourage familier. Les changements de caractère et l’indifférence affective qui sont manifestés par les patients sont difficiles à supporter aussi bien pour les proches que pour les professionnels. La formation permet d’appréhender le plus sereinement possible la prise en charge de ces patients sur ses différents aspects. |
| Objectifs pédagogiques | A l'issue de la formation les participants seront capables : • Identifier les différents types de démences et connaître les traitements adaptés • Identifier les modalités d’accompagnement de la personne et de sa famille • Mettre en place des soins relationnels • Identifier les prises en charge des gestes de la vie quotidienne d’une personne atteinte d’une pathologie démentielle |
| Programme | La personne âgée Vieillissement normal Les facteurs émotionnels Les démences : classification La maladie d’Alzheimer Approche géronto psychiatrique des états démentiels : les troubles du comportement, les troubles du comportement alimentaire Approche globale de la prise en charge par les soignants des personnes démentes Approche des problématiques familiales Stratégies professionnelles d’évitement de l’usure dans la prise en charge quotidienne. |
| Méthodes pédagogiques | L’interactivité sera recherchée Les apports théoriques seront systématiquement mis en regard des pratiques professionnelles quotidiennes |
| Public | Personnel soignant intervenant auprès de personnes atteintes DTA |
| Prérequis | Être un personnel soignant |
| Durée | 2 journées |
| Profil des intervenants | Cadre infirmier |
| Lieu | Sur site |
| Tarif intervention | |
| Objectifs institutionnels | La formation a un but préventif. Elle permet aux professionnels d’identifier à partir de l’existant les automatismes liés à la pratique professionnelle quotidienne ainsi que d’identifier et comprendre les raisons de ces comportements. Elle permet, en outre, de mettre en place une méthodologie commune incluant l’évaluation et l’évolution des pratiques vers une promotion de la bientraitance. |
| Objectifs pédagogiques | A l'issue de la formation les participants seront en mesure : • De repérer, comprendre et analyser des situations de maltraitance vécues ou pouvant l'être, • D’identifier les limites de la maltraitance • De mettre des mots sur des situations personnelles portant sur des actes de maltraitance, • De savoir alerter son environnement professionnel sur d'éventuels actes de maltraitance |
| Programme | Généralités et Historique : approche humaniste de l’Homme, le fondement de la bientraitance. Les droits et les devoirs de chacun, le cadre juridique. Les différentes formes de maltraitance • Les violences physiques • Les violences psychiques ou morales • Les violences matérielles et financières • Les violences médicales ou médicamenteuses • Les négligences actives • Les négligences passives • Les privations ou violation de droits Le comportement maltraitant à domicile Le comportement maltraitant en institution Comment évaluer le degré de maltraitance ? Reconnaître ses gestes, ses paroles La prévention Les sanctions Communiquer avec l’équipe |
| Méthodes pédagogiques | Méthode pédagogique partant des expériences des participants. Alternance d'apports théoriques avec des cas pratiques Travail à partir du kit pédagogique "MOBIQUAL" |
| Public | Tout le personnel |
| Prérequis | Être soignant |
| Durée | 3 jours |
| Profil des intervenants | Cadre infirmier |
| Lieu | Sur site |
| Tarif intervention | |
| Objectifs institutionnels | L'objectif de ce module est de permettre aux participants de comprendre l'importance de l'alimentation sur la santé d'une manière générale mais plus précisément pour les personnes âgées. |
| Objectifs pédagogiques | A l'issue de la formation les participants seront capables de : • Citer les connaissances de base sur l’alimentation des personnes âgées. • Déceler les principales carences alimentaires chez la personne âgée. • Personnaliser des conseils alimentaires en s’adaptant aux besoins individuels des personnes âgées. • Citer les connaissances de base sur les différents types de régimes |
| Programme | Le vieillissement : un processus multi factoriel Les besoins nutritionnels des personnes âgées (nouvelles recommandations) Les besoins énergétiques des personnes âgées (nouvelles recommandations) Consommation et comportements alimentaires, des spécificités. Principales carences chez la personne âgée : Questionnaire alimentaire et détection des risques de carences. L’équilibre des repas chez la personne âgée Application pratique Les produits de complémentation orale. Les différents types de régimes : • Régime diabétique • Régime en cas de surcharge pondérale. • Régime en cas de troubles du transit (diarrhée, constipation). • Régime en cas d’intervention chirurgicale portant sur le tube digestif. • Régime en cas de maladies cardiovasculaires. Question sur un plateau |
| Méthodes pédagogiques | Apports de l'intervenant et mise en pratique (études de cas, élaboration de menus, conseils alimentaires...) |
| Public | Tout le personnel de votre résidence |
| Prérequis | Être soignant |
| Durée | 2 journées |
| Profil des intervenants | Diététicienne diplômée d’état |
| Lieu | Sur site |
| Tarif intervention | |
| Objectifs institutionnels | Chutes, fugues, agitations, altercations avec d'autres résidents et stress pour les aidants, les maladies neurodégénératives sont à l'origine de nombreux points de vigilance pour les EHPAD et maisons de retraite accueillant des seniors souffrant de troubles neurocognitifs • Quelles sont les maladies neurodégénératives ? • La maladie de Parkinson, • La maladie d'Alzheimer, • L'ataxie de Friedrich, • La démence à corps de Lewy, • La maladie de Huntington, • La sclérose latérale amyotrophique ou maladie de Charcot, • L'atrophie corticale postérieure. • L'ataxie spinocérébelleuse |
| Programme | Comment reconnaître les maladies neurodégénératives ? Il existe plusieurs symptômes reconnaissables qui peuvent apparaître : des troubles mentaux cognitifs (démence) qui affectent la pensée, les émotions et les relations interpersonnelles. Les résidents perdent progressivement la mémoire, le raisonnement et le sens critique, peuvent devenir amnésiques ou être désorientés. Les symptômes incluent la dégénérescence des mouvements comme les tremblements au repos ou la rigidité musculaire. Le malade peut avoir des difficultés dans l’exécution d’un mouvement. Ses réflexes posturaux et son équilibre peuvent être altérés. Les conséquences peuvent être l’apparition d’insomnies, de troubles alimentaires, de problèmes urinaires, de dépression, d’anxiété ou des difficultés à avaler voire des troubles de la mémoire. Les causes des troubles dégénératives du système nerveux Il n’existe pas de causes spécifiques aux maladies neurodégénératives. Cependant, plusieurs facteurs de risques génétiques et environnementaux peuvent favoriser son apparition. Ces maladies peuvent se développer avec l’âge et l’influence génétique. Parfois, la cause est un problème médical comme l'alcoolisme, une tumeur ou un accident vasculaire cérébral. Dans d’autres cas, elles peuvent être dues à des toxines, des produits chimiques et des virus. Le processus de diagnostic d’une maladie dégénérative n'est pas simple et prend généralement beaucoup de temps. L’analyse des symptômes peut être assez délicate au début de la maladie. Dans de nombreux cas, il s’agit d’affections héréditaires, et par conséquent, les médecins évalueront les antécédents médicaux du patient. À partir de là, des examens complémentaires comme une analyse de sang ou une IRM sont réalisés. L’objectif étant d’exclure les changements dus à d’autres maladies. Existe-t-il des préventions contre ces maladies neurodégénératives ? Il est vrai qu’on ne peut pas éviter les maladies neurodégénératives. Mais les facteurs liés au mode de vie jouent également un rôle important dans la prévention de ces problèmes. Vous pouvez prendre des mesures pour améliorer considérablement votre santé. Adoptez un régime alimentaire sain en consommant des fruits et légumes au quotidien et évitant la surconsommation d’aliments riches en graisse saturée. Atteindre et conserver un poids santé est une étape importante pour améliorer votre résistance aux maladies dégénératives. Avoir une masse corporelle plus faible et moins de tissu adipeux réduit le nombre de radicaux libres dans votre organisme. Adoptez un programme d’exercices physiques raisonnable. Vous pouvez faire des exercices d'aérobie et d'anaérobie. Un manque de sommeil peut avoir des effets négatifs sur notre santé mentale et physique. Le maintien d'un horaire de sommeil sain vous aide à rester motivé, alerte et engagé. Maladies neurodégénératives : quels sont les traitements ? À l’heure actuelle, il n’existe aucun traitement pour la grande majorité de ces maladies. Mais des techniques sont mises en place pour freiner la progression des symptômes, lorsque la maladie n’est pas trop avancée. Elles visent à soulager la douleur et à prolonger l’autonomie ainsi que la fonctionnalité du patient. Selon le cas, il est possible d’utiliser diverses procédures médicales et chirurgicales. La psychoéducation est importante pour le patient et son entourage afin d’apprendre le traitement de la maladie et ses conséquences. Cela réduit le niveau d'incertitude, ce qui facilite les mécanismes et les stratégies d'adaptation. Il est courant de recourir à la rééducation neuropsychologique, à la physiothérapie, à l’orthophonie et à l’ergothérapie. Tous ces éléments font partie d’une stratégie multidisciplinaire pour aider le patient. Dans certains cas, des médecins ont recours à la pratique de soins non conventionnels pour soulager les maladies neurodégénératives. Quel spécialiste doit-on consulter ? Les maladies neurodégénératives doivent être traitées par une équipe multidisciplinaire qui peut comprendre plusieurs spécialistes. Cela vise à aider les patients à bien gérer ces pathologies. La prise en charge de la maladie se concentre dans la gestion physique et psychologique des maladies neurodégénératives. Les patients atteints d’une maladie neurodégénérative reçoivent les soins d'une équipe complète pour effectuer un examen de l’état général du patient. Ils doivent consulter un psychiatre pour évaluer les problèmes de mémoire et de pensée, les troubles mentaux et émotionnels. L’intervention d’un neurologue est grandement utile pour détecter les anomalies du cerveau et le système nerveux central. Des examens neurologiques approfondis sont indispensables pour pouvoir établir un diagnostic. L'accompagnement des personnes atteintes d'une maladie neurodégénérative Les maladies neurodégénératives peuvent généralement devenir invalidantes jusqu’à entraîner la paralysie. C'est pourquoi il est important de faire appel à une aide pour assurer le soutien de la personne souffrant d’une de ces maladies cérébrales. Les services proposés sont vastes, à vous de déterminer ce dont vous avez besoin. Pour un meilleur soutien, faites appel à un personnel qualifié |
| Contact | Yolène Georges |
| Profil des intervenants | Cadre infirmier |
| Lieu | Sur site |
| Tarif intervention | |
| Déroulé pédagogique | Dans un contexte de soins de plus en plus complexe, suite à la pandémie mondiale de Covid, les mesures de confinement, les restrictions dans les structures de soins ont mis à mal certaines libertés. Il semble nécessaire de reprendre la loi de 2002 afin de comprendre ce qu’est une situation de maltraitance pour aller vers la bientraitance afin de proposer une prise optimale pour les patient(e)s ou les résident(e)s. Parce que les prises en soins sont singulières, les rythmes de travail contraints, est-il toujours possible d’analyser son travail, ses pratiques et d’avoir une prise de recul ? |
| Objectifs | • Comprendre la loi 2002-2 du 2 janvier • Comprendre ce qu’est l’état d’urgence et l’éthique en lien. • Visiter les différentes recherches sur l’impact des confinements • Développer sa capacité d’écoute • Comprendre les bonnes pratiques • Analyser sa pratique professionnelle |
| Contenu/démarche pédagogique | • La démarche pédagogique utilisera des articles et différentes recherches sur l’impact de la crise sanitaire sur le sujet âgé mais pas que … • Reprendre la loi de 2002-2 du 2 janvier, cela permettra d’expliciter les attendus en termes de pratiques professionnelles et de construire si nécessaire de nouveaux consensus. • Les participants parleront de leurs pratiques professionnelles et échangeront sur les difficultés rencontrées en lien avec la thématique. • Cette démarche pédagogique permet le partage d’expérience et de construire une culture commune. • La démarche pédagogique utilisera des articles et différentes recherches sur l’impact de la crise sanitaire sur le sujet âgé mais pas que … • Reprendre la loi de 2002-2 du 2 janvier, cela permettra d’expliciter les attendus en termes de pratiques professionnelles et de construire si nécessaire de nouveaux consensus. • Les participants parleront de leurs pratiques professionnelles et échangeront sur les difficultés rencontrées en lien avec la thématique. • Cette démarche pédagogique permet le partage d’expérience et de construire une culture commune. |
| Contact | Yolène Georges |
| Durée | 1 journée par groupe soit 4 journées |
| Profil des intervenants | Cadre infirmier formatrice |
| Lieu | Sur site |
| Tarif intervention | |
